党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，三者相互作用又相互促进，是一个有机整体。报告将教育、科技、人才放在战略任务中进行统筹部署，第一次将科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略摆在一起，将教育、科技、人才整合到一起进行系统谋划，共同服务于创新型国家建设，具有重要的现实意义和深远的战略考量。
“产教融合”是世界高等教育共同面临的课题。培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才，是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求，也是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。教育部、工业和信息化部联合发布的《现代产业学院建设指南（试行）》（教高厅函〔2020〕16号）提出，“在特色鲜明、与产业紧密联系的高校建设若干与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院”“深化产教深度融合、校企合作”“造就大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才”。二十大报告强调，要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
济南大学标准化产业学院作为国内第一家标准化产业学院，是学校积极探索现代产业学院办学模式的重要尝试。我们要认真学习领会党的二十大精神，把思想行动统一到党的二十大报告上来，不断推进现代产业学院体制机制改革，创新标准化人才培养产教融合模式，全面服务高质量发展。
一、高标准谋划、高起点建设，准确把握现代产业学院发展新思路
以《国家标准化发展纲要》为引领，认真践行“双碳”国家战略，坚持“国际标准、国内一流”，服务行业、立足山东、面向全国、接轨世界，积极争创国内一流标准化产业学院和全国现代产业学院的“标准范式”。在产业学院发展中要遵循以下逻辑思维：
1.坚持立德树人，为党育人、为国育才。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循高等教育办学规律和产业发展规律，转变传统办学观念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，适应和引领产业高质量发展的应用型、创新型、复合型标准化人才。
2.加强政治引领，厚植爱国情怀。深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系。加强学生职业道德、职业素养、职业行为习惯的培养，开展职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育。
3.坚持产教融合，突出市场导向。坚持育人为本、产业为要，通过标准化产业人才培养核心功能实现与产业链、创新链、资本链的有效衔接，以市场化手段组织创新资源，促进标准技术创新和市场应用无缝对接。
4.树立全球视野，推进开放合作。对标国际先进，充分利用全球创新资源；高起点谋划，打造中国标准化产业科技创新的对外窗口；大力引进海内外一流标准化科学家和领军人才，建设开放融合共享的国际标准化创新平台。
5.凝聚创新合力，实现资源共享。坚持专业共建、师资共享、课程共创、项目共研、就业共助、资源共享、互利互惠，打通“政产学研金服用”通道，突出产业应用标准技术研发，构建政府、龙头企业、高校院所、行业协会、国际组织、社会资本等多方参与的现代产业学院协同发展格局。
6.创新体制机制，科学高效治理。通过探索产业学院充分的发展自主权，全面构建市场导向的管理机制、灵活包容的人才机制、开放创新的合作机制，建立多元化收益激励机制及成果导向的绩效评价机制和分配机制，增强“自我造血”能力，最大限度激发和释放创新创造活力。
二、深化产教融合、协同育人，明确现代产业学院发展目标定位
1.明确人才培养目标。突破传统人才培养路径，积极推进专业共建、师资共享、课程共创、项目共研、就业共助、资源共享，探索教育链、人才链、产业链和创新链的有效衔接机制，促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合，创新产教深度融合、多方协同育人的应用型人才培养模式。围绕标准化领域，聚焦产业急需，以培养标准化总监、经理人和标准化工程师为首要目标，建立本硕博不同层次的标准化产业人才培养实体，培养更多熟悉国际规则、适应和引领产业高质量发展的高素质应用型、创新型、复合型标准化人才。
2.明确学院发展定位。要面向产业发展需求，紧密对接产业链，实现标准学科专业与产业和市场的有机融合，打造特色优势专业。依托济南大学综合性办学优势和标准化行业特色，把标准化产业学院定位为开放性、国际化、平台型组织。以人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、创业孵化、成果转化为主要任务，坚持产教融合、科教融合，依托重点产业和国际化、社会化平台开展“政产学研金服用”全方位合作，构建资源共享平台，整合国内外资源，做到真正融入行业、社会和全球。
三、强化内外合作、多元主体协同，创新现代产业学院发展体制机制
积极探索与现代产业学院改革发展所匹配的人、财、事等管理办法，建设科学高效、保障有力的制度体系。
1.完善产业学院组织架构。强化学校、政府、行业协会、企业等多元主体协同，高效整合各方的创新要素和资源，形成共建共管的组织架构。一是建立标准化产业学院理事会。理事会是产业学院决策机构，由共建方、政府机构、知名企业、标准化组织、高校院所等派出的代表组成。二是实行理事会领导下的院长负责制。三是建立健全党的基层组织和决策机制。全面加强党的领导，建立健全标准化学院议事规则，实行党务、政务公开制度。四是建立产业学院决策咨询制度，包括建立首席专家制度、成立学院产业咨询委员会和专家咨询委员会。
2.整合内外资源，实现多主体共赢。一是整合多方资源，搭建产学研服务平台。建设标准化联合实验室、研发中心、标准化研究院，发挥学校人才与专业综合性优势，围绕产业技术创新关键问题开展协同创新，联合开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化等工作，共同完成教学科研任务，共享研究成果，产出一批科技创新成果，促进产业转型升级，提升产业创新发展竞争力。二是大力推动科教融合。将研究成果及时引入教学过程，促进科研与人才培养积极互动，发挥产学研合作示范影响，提升服务产业能力。三是共建学生创新创业项目孵化平台。以市场和企业需求为导向，给予学生项目、资源、经费等支持，对孵化较为成熟的项目进行公司化运作，进一步提升学生创新创业及社会服务能力。四是加强国际合作。加强与标准化国际组织、海外知名企业、高校院所间的合作，共同开发国际标准；大力引进海外标准化科技专家，共建标准化产业研究院；开展人员交流与培训，组织召开标准化国际会议等。五是加强海内外标准化产教融合基地建设，组建标准化人才校企合作培养联盟。六是开展专业资格认证。建立国家标准化人才培训基地，开展专业化、国际化人才培训。引入行业标准和企业资源，积极开展具有国际实质等效的专业认证，促进专业认证与创业就业资格协调联动，提高专业建设标准化、国际化水平。
3.建立灵活的师资队伍选配机制。一是建立专兼职结合的师资队伍。坚持“不求所有、但求所用”，按照市场化用人机制选配师资队伍。产业学院教师由学院基本师资、入库教师和入库专家组成，基本师资从济南大学正式在编专任教师中招聘和校外人才引进，由标准化学院统一管理；建立专业教师和专家库制度，入库教师校内外公开招聘，入库专家国内外公开招聘，根据业务和人才培养需要，从人才库中分别选择使用。二是实行灵活的人才引育模式。按照共引共享共用机制充分激发和释放专业人才的创新创造活力；定期选派专业教师国内外访学，有计划选送教师到行业协会（技术委员会）、企业挂职锻炼，产业学院“双师型”教师比例达到100%。
标准化产业学院的重要使命是为产业技术革新与转化持续赋能，培养适应和引领产业高质量发展的高素质应用型、创新型、复合型标准化人才。百年风雨兼程，百年奋力拼搏，历史的接力棒已经传到了我们手中，责任与使命不可推卸！我们将认真学习贯彻落实党的二十大精神，深入贯彻落实学校党委部署要求，以“严真细实快”的作风和“事争一流、唯旗是夺”的信心，主动担当、积极作为，踔厉奋发、勇毅前行，为高水平大学建设贡献“标准化”力量！
葛金田
