资助是板桥，育人是护栏。在资助育人这条桥梁上，自动化与电气工程学院在学校党委学生工作部（处）的统一领导下，坚持立德树人根本任务，形成以精准认定为先导、精准助学为突破、精准对接企业为手段、精准育人为关键的“四精准四到位”资助育人体系，全过程链接“生师校社”四大主体，全局性优化“人财时空”四大条件，打通育人“最后一公里”，在学院形成了“有序 有法 有情 有彩 有效”的资助育人工作一体化新格局，助力学生成长成才。

一、精准认定，确保资助政策实施到位

坚持精准认定。学院设置四级资助认定机构，新生入学教育阶段，就让学生全面了解学校“奖、贷、助、勤、补、减”等多项资助帮扶政策。认真把控政策宣讲、准备组织、公示监督、线上线下的每一个认定环节，推行家访、认定、评议、公示“四结合”，精准识别资助对象，完善档案、动态管理，做到公平、公正、公开的落实每一项资助环节。

强化细致管理。学院以受资助学生认定为基础，制定有效的管理监督制度，通过考察学生家庭背景及户口所在地的实际经济发展水平、当地低保水平及生活消费比重、学校所在地的消费水平等综合因素，准确定位受资助对象及资助水平。明确责任，强化追究机制，逐级审核监督，核查申办材料，对外公布监督电话、网络邮箱等，真正落实资助育人功能，让学生能够认识到诚实守信、遵守规章制度的重要性。

二、精准助学，服务学生多元发展到位

学院深化育人模式的创新，打破单一的校内实践育人环境，广泛引入校外社会性资源，协同企业人才需求，设置15类企业奖助学金，累计资助金额70余万元，搭建起涵盖专业技能与综合实践能力的育人模式，实现学生从“受助”到“自助”再到“助人”，在资助全程中潜移默化地融入思想政治教育工作。2018年起，根据学生在大学期间的发展特点和规律，以培养大学生发展的核心素养目标为焦点，激活大学生发展的驱动力为牵引，系统规划按需助学体系的整体布局，根据大学生的发展特点，将学生划为三个成长阶段，每个阶段都设置与学生成长匹配的企业奖助学金。

一是适应阶段。以大一期间为主。帮助大一学生解决适应性问题，考虑大一学生客观上缺少获得国家助学奖学金机会的情况，学院给予更多的无门槛资助。继新北洋助学金、丰博计量励志助学金之后，学院还设立首个以“生涯”命名的“新大陆生涯助学金”。

二是独立阶段。以大二期间为主，帮助大二及以上的学生解决学习源动力问题，适当降低无门槛资助额度，加大助学奖学金的力度。学院创新性地设置了由学习成绩排名后50%的学生专享的丰博计量超越奖学金和以班级、宿舍、社团、组织、实验室为单位的“华骏群星”集体奖学金，全方位激励更多的学生敢于发现和挑战自己，形成人人有方向，人人有目标，人人有理想的氛围。

三是全面发展阶段。以大三、大四期间为主。帮助这一阶段的学生解决自我认知与接纳，规划并全力投入到自我提升的问题。学院设置了丰博计量精英奖学金、山发电气优秀学生干部奖学金和山发电气优秀舍长奖学金、新大陆学生科技创新教师培育项目基金。激励性助学项目既覆盖到奖励成绩优异的学生，也奖励在科研、实践、志愿服务等方面突出的学生，促使学生通过自己的努力获得学业发展和综合能力提升。

三、精准对接，访企拓岗促进学生就业到位

学院坚持构建“产学合作、产教融合和就业创业”的新工科产学合作新模式，与300余家企业建立联盟关系。学院与石横特钢集团有限公司、山水集团、临沂中联水泥有限公司、汇川技术有限公司、山发电气有限公司、济南圣泉集团等行业龙头企业，均签订有战略合作协议，与歌尔股份有限公司、澳柯玛集团、中兴软件、青岛乾程科技股份有限公司等7家企业共同承担教育部供需对接就业育人合作项目。

学院近年来新建了“济大-临沂中联建材工业低碳智能化研究院”“济大-中诚安源电力智能装备技术研究院”“济大-圣泉未来技术研究院”等6家现代产业技术研究院、10余个产学研联合基地和实习实践就业基地，承担教育部产学合作协同育人项目14项。通过不断扩大企业“朋友圈”，切实做好“131”就业帮扶，为家庭经济困难学生至少提供1次职业指导、3次岗位推介、1次技能培训和就业见习机会；实行“双优先”帮扶，优先推荐岗位信息、优先组织参加就业见习和职业培训，做到一人一档、一人一策，为家庭经济困难学生提供更多的就业选择机会。

四、精准育人，培育学生成长成才到位

学院始终把帮助家庭经济困难学生综合素质和就业能力提升摆在资助育人工作的突出位置，建立“资助-育人-反馈”，“扶困-扶智-扶志”发展型资助模式，强化组织育人力度，为家庭经济困难学生创设更多参与实践活动的渠道与机会。

一方面坚持思想上固本培元，厚植理想信念教育，紧紧围绕“立德树人”根本任务，明确“立何德”“树何人”的问题，用先进文化和高尚道德情操启智润心，让家庭经济困难学生在接受资助的同时培育饮水思源、懂得回报的感恩回馈之心，感恩党和国家、感恩社会和人民，从中找到人生真谛、生命价值和努力方向。丰博计量精英奖学金获得学生2017级谢委彤在毕业时主动把自己的奖学金捐出用来建设学院心理谈话室。

另一方面，注重能力上培养提升，引导学生化恩于行、向美而行。针对低年级学生，积极推进就业工作前置，抓好新生入学教育和大学生职业生涯规划课程，让学生了解专业、掌握就业形势、职业生涯规划理论知识、职业素质培养、生涯规划决策等内容。针对高年级学生，以掌握求职基本技巧和创业基础知识为目标开设生涯论坛；鼓励和支持学生参加各级各类科创赛事，完善知识结构和综合能力提升。

在问题中把准脉搏，在解题中把握规律。家庭经济困难大学生随着自身成长、受教育水平的逐渐提高，内心需求也相应提高。在其成长发展的“拔节孕穗”时期，学院加强顶层设计，把辅导员、班主任、任课教师、优秀校友、学生党员和产学研基地等各方力量纳入到发展型资助育人体系当中，不断增强靶向服务，协同各方资源，链接各方要素，创新育人理念，物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励的有效融合，通过提升“获得感”来激发受助学生内生动力，引导他们自觉把个人理想、生涯规划融入国家建设大业中，努力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

自动化与电气工程学院 赵芳 陈春锋