通识教育是高等教育的组成部分，它首先是一种大学理念，是一种办大学的指导思想。这种思想认为大学的目的在于培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和合格的国家公民。从教育内容看，通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性综合性教育，注重学生综合素质和实际能力的培养，使受教育者在学问、身心及人格等方面都得到和谐的发展。加强通识教育是国际高等教育改革的主要趋势之一，开展通识教育对实现高校教育目标，促进大学生全面协调发展，为社会培养高素质人才，促进社会和谐发展都具有重要意义。

我校自合校以来十分重视通识教育工作，在通识教育课程资源开发、教育形式创新、教学内容拓展、教学管理体系构建等方面进行了一系列探索，取得了显著成绩。目前我校通识教育的主要形式包括：公共基础课、通选课、骨干通选课、济大论坛素质教育系列讲座、济大音像学堂、名著阅读与导读、青年创业论坛、各学院举办的学术报告和讲座、第二课堂活动（如大学生科技创新活动、校园文化活动)等。

为加强通识教育工作，提高大学生综合素质和实际能力，促进我校通识教育的发展，我校在通识教育方面积极开展各项工作。首先统一了全校性必修公共基础课的教学计划（两课、高等数学、大学物理、大学英语、计算机文化基础、大学体育等），规范了公共基础课的学时、学分、考试等环节的管理规定，实行全校统一要求，统一安排、统一评估的管理措施，为提高公共基础课的教学质量起到积极作用。在部分公共基础课实行分级教学试点并取得了较好成绩，解决了扩招后学生入学水平参差不齐带来的教学上的困难。如高等数学、大学物理、大学英语、计算机文化基础等课程都在积极进行分级教学试点。并定期开展通识教育研究工作，连续三年召开济南大学通识教育理论研讨会，共收到研究论文60多篇，其中多数论文已经发表。在总结研究成果的基础上2007年出版了济南大学第一部通识教育研究专著《高校通识教育的理论与模式》。

通选课是当前高校开展通识教育的主要形式之一，通选课的设课目的是为全校学生提供跨专业、跨学科的课程体系，扩展学生的知识结构，形成良好的人文素养和科学素养。我校开设的全校性通选课从2001年的10余门发展到目前的260余门，每学期开设的通选课超过180门，课程容量超过40000人次，全年通选课课程容量达到80000多人次，通选课已经成为济南大学课程体系的重要组成部分。骨干通选课的建设亦取得显著成绩，目前已经建成骨干通选课57门，今年预计建设立项20门，争取在2008年建成100门骨干通选课。通选课课程形式进一步多样化，除了骨干通选课外，我们还建设了短课时通选课、名著导读通选课等。

济大论坛、《济大音像学堂》以及校团委举办的青年创业论坛都取得了显著的成绩。合校后学校学术讲座数量少，学生和老师都反映应该增加学术报告的数量，学校及时听取了大家的意见，举办了定期性的学术报告活动。目前济大论坛已经成功举办300多场，年均举办学术报告超过120场。我们的目标是到2008年全年举办济大论坛场次达到300场，实现除假期、公休日和考试复习期间外每天都有一场济大论坛报告的目标。设立济大音像学堂的目的是充分利用我校丰富的多媒体教学资源，为学生提供全新的多媒体文化素质教育服务。目前我校多媒体教室总量已经达到相当水平（可以满足2万学生使用）。但是除了上课外，这些多媒体教室的利用率并不高，音像学堂可以充分利用这些资源为学生提供音像资源，尤其是人文、思想、历史、科学、人物、自然遗产、风光、地理、天文等百科知识方面的音像制品，使学生在校园里可以欣赏到多方面的音像作品。校团委举办的青年创业论坛，为拓展学生的社会生存与发展能力开启了一扇窗口，促进了我们的学生对社会各界成功人士的了解。

此外，组织和主持各种第二课堂活动，如各种文化艺术节、设计周、作品展览等，丰富学生的文化生活，提高文化修养水平。以阅读名著为主要内容的《济南大学学生应读书目》的图书购置与借阅活动也已经启动，在学校图书馆的协助下，教务处会同文学院、政管学院等单位制定了《济南大学学生应读书目》，并已经开设名著导读课程16门。

为深化学校教育体系改革，加强和谐校园的规范和建设，进一步促进通识教育的发展，在我校开展通识教育工作取得显著成绩的同时，要积极做好下一步的工作计划。继续做好已有各项通识教育活动的组织管理工作，加强规章制度建设，强化质量管理，对通选课、济大论坛等活动要积极开展，更好地发挥通识教育的作用。适当调整通选课的工作量计算办法，鼓励大家开设通选课，上好通选课。加强济大论坛的管理，邀请更多校外专家来我校做学术报告，同时也要增加其他知名人士和成功人士做客济大论坛的数量，为学生提供接触各行各界人士的机会。筹备建立济南大学核心课程体系，在骨干通选课的基础上加快核心课程的建设速度。核心课程是与专业课程相平行的完整的课程体系，其教学目标是为全体学生提供成为合格的高级专门人才所具备的基本的知识、修养、思维与创造能力方面的教育。核心课程体系的建立将真正在大学构建一种“宽厚的知识与能力培养基础”，使学生在文化、历史、语言、哲学、美学、自然科学等主要学科领域获得最基本的知识、方法与思想的教育。

学校在开展通识教育工作的同时，特别加强了通识教育理论研究，用先进理论指导教育实践。在连续三年召开校内通识教育理论研讨会的基础上，今年将召开全省高校通识教育理论研讨会，进一步加强全省高校间的通识教育经验交流，加强理论研究成果交流，不断提高通识教育理论研究水平，改进通识教育教学管理工作，为学生提供更加优质的通识教育服务。

目前，全校各学院、各部门正在全力以赴做好评建工作，加强通识教育不仅是深化教学改革的需要，而且也是迎评工作的需要。我们要从教育观念、教育资源配备、师资队伍建设、校园环境建设等方面全方位开展工作，通过课程、环境、人际等多种途径发挥整个学校对学生身心发展的教育作用，营造良好的通识教育大环境，充分发挥通识教育在促进学生健康成长过程中的积极作用，为构建社会主义和谐社会培养全面发展的一代新人。