党的二十大是我们党在关键历史时刻召开的一次极其重要的大会。会议着眼世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，对新时代教育事业发展作出了全面系统部署。习近平总书记所作的报告，进一步突出了教育在党和国家事业发展全局中的战略地位，强调了建设教育强国这一核心目标，明确了高质量发展这一主题主线，提出了加快建设高质量教育体系这一根本路径，并明确了各级各类教育改革发展的重点任务，为我们做好新时代基础教育工作指明了方向、提供了遵循。

加快推进基础教育高质量发展，是当前和今后相当长一个时期教育改革发展的战略任务。实现基础教育高质量发展，必须着眼全局、着眼长远，加快建设高质量基础教育体系，这不仅是对现行教育体系的进一步完善，同时还将带来教育观念的转变、教育结构的优化和教育格局的重塑。习近平总书记明确要求，要以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，激发教育活力，提升各级各类学校育人质量。

2022年，基础教育中心在学校党委正确领导下，深入贯彻落实党的二十大精神和学校第四次党代会精神，依托基础教育中心打造附属学校品牌，全面提升济南大学在济南市乃至山东省基础教育领域的影响力，努力开创基础教育中心各项事业发展新局面，全力办好教职工满意的附属学校，取得了较好成绩。

一是探索济南大学发展基础教育的特色思路。基础教育中心确立了“国际化、主辅讲教师双师制、第二课堂特色培养、高质量教师队伍建设”为特色的发展定位，构建了“融合发展、协同发展、内涵发展、特色发展、创新发展”五位一体的发展模式，形成了具有大学特质的、孩子们喜欢的附属学校的办学理念，同时积极发挥学校在教育领域的教科研优势和专业力量，在教育教学理念，教学方法，课程体系，幼、小、初、高贯通式发展，服务“双减”建设等方面改变思维、创新发展，搭建学生核心素养体系，逐步探索形成大学发展基础教育的特色思路，确立了基础教育发展的新模式。

二是聚焦内涵发展，加强基础教育教研体系建设。不断深化基础教育课程体系改革，组织专家及附属学校骨干教师成立基础教育课程研究院，探索建立具有大学特质的中小学九年一贯制课程体系，为推进基础教育与大学教育衔接、融合发展提供支持保障，进一步推动附属学校形成优质生源和优质教育的良性循环。基础教育中心与附属学校联合申报的山东省教育科学规划项目《基于黄河三角洲文化资源的研学旅行课程开发研究》获批立项；在CSSCI来源权威期刊《电化教育研究》和《教育科学研究》上发表论文两篇。

三是联通师范教育与基础教育，助力“师范教育品牌”落地落实。积极发挥学校师范类学科特色优势，加强对附属学校课程、教学、作业和考试评价等关键领域和重点环节研究。先后组织协调多所中学与大学相关学院签订师范类教学实习基地协议，构建上下联动、左右互助、高效有序、具有大学特色的新时代基础教育实验、实践、实习基地。积极协调安排大学师范专业学生到附属学校实习，组织附属学校骨干教师及外聘有关专家通过讲座、授课、辅导、培训等形式全面培养实习学生教育教学技能，目前已安排培养大学各专业实习生近80人。

四是注重师资配置,优化队伍结构。积极开展高层次人才引进工作，协调市中区教体局对附属学校（舜文）、（舜苑）师资队伍配置进行了有益补充。目前已调入多名骨干教师，有效补充了附属学校教育教学队伍，加强了附属学校师资力量，进一步提高了附属学校教学质量和办学水平。启动教师互派交流任教工作，在课堂教学、业务技能、自身素质等方面开展多种培训，以共同体互助教研实现教师专业成长。积极引导鼓励附属学校教师报考非全日制教育硕士，提升教师队伍学历水平，优化教师队伍学历结构。以优良的师资带动附属学校快速发展，全面提升附属学校教育品质及我校服务地区基础教育水平。

五是打造以“星辉学院、教育家书院、家长学校”为载体的全环境育人体系。设立“星辉学院”，重点实施培优计划，通过大学教授、专家定期在附属学校开展讲座、论坛，分类辅导等方式，培育、指导中小学生拓展知识眼界，培养科学兴趣及素养，建立起适合学校发展、有利于学生培养的分层分类培养体系。打造教育家书院，构建紧密型教师成长共同体，丰富教师短程研修模式以促进教育教学成果的转化推广，实施分层分类培养策略促进不同教师群体各美其美。人民网、新浪网、中国教育在线、爱济南客户端、新黄河客户端等多家媒体对我校服务区域基础教育独特优势、联手打造具有大学特质的教师培训与发展的具体做法进行了报道。成立家长学校，打造家校一体的教育模式，基于“家长空间”APP、“舜文家委会”公众号等家庭教育平台，办好学校家庭教育空中课堂。

六是落实“双减”政策，丰富课后延时服务内容供给。将“双减”作为一项重要教育任务抓紧抓实,多措并举提升附属学校教育教学质量,丰富课后服务供给，使延时服务真正成为有温度、有深度的教育。与学校团委共同筹办以“多彩课程·花样成长”为主题的“团小青”课后延时志愿服务，分层次、多维度、多领域挖掘整合各学院资源，提升一流基础教育服务供给能力，让课后延时服务更加周到暖心。各附属学校依托基础教育中心整合大学教育资源,共享大学课程资源，打造了一批具有大学特色的课后“课程群”。附属幼儿园在市中区所有幼儿园中率先开展5+1课后延时服务，切实解决了广大青年教师的后顾之忧。

认真学习宣传贯彻好党的二十大精神，实现基础教育高质量发展，关键要把党的二十大作出的战略部署付诸于行动、见之于成效。在今后工作中，我们将着力做好以下五个方面的工作。

一是加强对基础教育工作的全面领导。全面落实党组织领导下的校长负责制，健全发挥附属学校党组织领导作用的体制机制，确保中心党委履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。要着眼发挥中心党委的领导作用、着眼保证校长依法依规行使职权，建立健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。

二是加快提升附属学校办学治校水平。推进基础教育高质量发展，必须落实到每一所中小学幼儿园。党中央针对基础教育高质量发展作出的一系列部署，必须贯彻到每一所学校，才能影响到教师和学生，真正见到实效。提升办学治校水平，一方面，要重视发挥附属学校的作用，督促学校肩负起高质量发展的主体责任；另一方面，要保障附属学校的办学自主权，激发办学活力。为此，附属学校必须处理好与政府、社会、家庭的关系，明确各自的定位，实现学校教育与社会、家庭的有机衔接。要更加注重提升附属学校校长办学治校的能力，着力提升每一所学校的科学化、制度化、精细化管理水平，向管理要质量、要效益。

三是加快深化教育评价改革。习近平总书记明确指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。从中小学校的角度，要树立科学的教育观，将立德树人摆在学校工作的中心位置，资源配置、教师评价等工作都要突出人才培养这一中心，重视培养学生的综合素质，围绕德智体美劳全面发展构建学生评价体系，不再简单地以分数考核老师、评价学生。同时，要加强教育评价研究，遵循教育规律，注重利用现代信息技术手段，探索更加科学有效的教育评价方法。

四是加快推进教师教育改革。实现教育高质量发展，教师队伍是关键。下一步，要将附属学校教师队伍建设摆在重中之重的位置，尤其要着眼实施素质教育，系统构建能够支撑和引领高质量发展的教师教育体系，着力培养造就高素质、专业化教师队伍。在教师培养方面，要采取有力措施深化教师教育改革，提高师范专业设置门槛，吸引优秀人才报考师范专业，完善师范生课程体系，突出宽口径、复合型培养，加强实习实践环节，更加注重培养教师的教学胜任能力和自我发展能力。在教师培训方面，要进一步完善教师培训相关制度，规范培训实施，突出问题导向、需求导向，紧紧围绕新课程落地和教师专业发展，优化培训课程设置，进一步增强针对性实效性。

五是加快提升人才培养质量。习近平总书记在党的二十大报告中特别强调，要坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。基础教育是打基础的教育，是为人才未来发展乃至终身发展奠基的阶段。提高人才培养质量，必须抓住基础教育这个最为关键的阶段。要以数字化为契机，创新人才培养模式，着力深化课程、教材、教学等一系列改革。当务之急，要着力打破各种制约基础教育阶段拔尖创新人才培养的体制机制障碍，在附属学校积极探索形式多样的人才培养模式，系统构建基础教育阶段创新人才培养体系，提升拔尖创新人才培养能力，为建设教育强国、科技强国、人才强国奠定根基。

基础教育中心 张峰