在一个温馨的午后，笔者一行如约见到了政法学院的张世青老师。阳光悄悄地爬上窗台，绿植的影子随微风在办公桌上舞动。两个小时的采访一晃而过，张老师对学术的不懈追求和对学生的谆谆教导，时常令笔者深思。

张世青老师是博士，硕士生导师，同时担任山东省人口学学会理事、山东省养老服务专家。张老师主要从事社会政策、人口与社会保障等方面的研究工作。教学之外，张老师还取得了诸多的科研成果。张老师近年来主持国家社科基金项目1项、山东省社科规划项目3项；在《山东社会科学》《江海学刊》《江苏社会科学》《东岳论丛》等期刊上发表论文30余篇，其中1篇论文被《新华文摘》全文转载，4篇论文被人大复印资料全文转载。张老师曾荣获民政部全国民政政策理论研究二等奖、山东省高等学校人文社会科学优秀成果奖、山东省软科学优秀成果奖、济南市社会科学优秀成果奖等科研奖励6项。

2020年，对张世青老师来说是意义非凡的一年。这一年张老师成功申请了国家社科基金项目《农村互助养老可持续发展的制度保障及实现路径研究》。作为一名年轻的老师，这个课题的成功申报无疑是给了张老师莫大的鼓励。正如张老师所言，这不仅仅是一个项目的获批，还有个人的历练与能力的提升。

当前我国人口老龄化进程逐渐加快且情况严峻。其中农村人口老龄化尤为严重，养老问题也就更加突出。部分地区由于生产力水平相对低下、年轻人外出务工等因素的限制，农村传统的以家庭为主要养老场域的模式已难以为继，“互助养老”成为未来解决农村养老问题的有益探索。然而，纵使模式新颖，互助养老在实践中却面临着法律法规不完善、资金供应无保障等制度方面的难题。“要想维持其生命力，保障其可持续发展，就必须提供必要的制度保障，政府的介入是必不可少的。” 张老师在这个课题中指出，立法和制定村规民约是完善制度的两条路径，前者更是此项目的研究重点。

谈及成功申请国家社科基金的感悟，张老师表示，喜悦与责任感并存。“喜悦”是由于自己的研究得到了学术界同仁的认可，而“责任感”则源于一位高校教师的使命自觉——为政策完善而深耕，为人民幸福而钻研。“我觉得这次国家社科基金的成功获批对我以后的研究大有帮助。我会通过这个项目来拓展养老领域，并希望通过政策倡导去改善农民的现状。”张老师说道。的确，理论研究的目的在于应用。张老师看来，论文必须写在中国的大地上。每回到农村老家，张老师都会抓住一切时机与乡亲们交流，时刻关注他们的所需所求，把村民当成了朋友。正是在这些点滴而又亲切的交谈中，张老师对农村养老现状有了较为详细的了解。而为了检验某项建议或策略的可行性、有效性，张老师还常常对村民进行回访，听取他们的建议，征求他们的意见。

科研之路漫长而艰辛，想要做出优秀的成果，除了课题本身的现实性，老师自身的坚守也至关重要。由于疫情防控管理的需要，张老师项目中所涉及的实地调研曾一度搁浅。为了克服这一困难，张老师做足了准备，利用假期的时间，他集中精力，势如破竹般地完成了所有的调研任务。除此以外，由于身兼多重角色，时间的碎片化亦成为张老师面临的问题。然而，在几经摸索之后，张老师渐渐总结出了高效利用时间的方式。在他的背包里，总能看见两个简易的小本子：一曰“思考录”；二曰“摘抄录”。前者为他记录实际生活中的灵光之用，后者则用来摘抄书中所学。正是凭借着久久为功的精神，张老师才有了项目申报的前期积累。张老师说，项目的成功申报，离不开学校、学院的支持。学院的大力动员、鼓励和投入是老师们做科研必不可少的条件。学校和学院聘请的专家、学者对拟申报的课题进行反复地审核并提出切实的修改方案，这对申报者来说是十分有益的。

学贵得师，亦贵得友。三尺讲台之上，张老师传道授业解惑；日常生活之中，他平等友善对待学生。“片面的深刻性”是张老师提倡的学习模式，他认为，正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个学生的兴趣和能力是有差异的。作为一个引路人，他鼓励学生们在庞杂的知识中抓住自己的兴趣点，通过查找资料、翻阅书籍、总结概括、反思现实，从而形成自身在某一学科领域的观点。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，每一种唤醒方式都是值得肯定的，关键是历经打磨之后仍要保持个性。张老师以独特的教学理念，引领学生们在知识的海洋里遨游。

“大家都是平等的，不存在高高在上的一方。”在张老师眼中，互尊互爱、平等融洽是理想的师生相处模式。他时刻关注着学生们的动态，力所能及地帮助每一位同学。遇到科创赛事、考研复试时，工作再忙，张老师也会抽出时间为同学们解惑答疑。“作为一个过来人，学生的焦虑我明白。此时伸出一把手，除了能给同学们指点迷津，还能给同学们带去温暖。”

工欲善其事，必先利其器。张老师授课总会精心准备、悉心打磨，同学们都喜欢上他的课。阅读大量书籍、精读原著是他备课的第一步；涉猎他人的观点、融合自己的认知是他备课的主要方式；理论联系实际，紧跟时代步伐，及时更新课件是他完善教学的必走之路。在教授《共产党宣言》时，张老师足足将原文阅读了四遍，他说：“只有自己理解透彻，才会不误人子弟。” 为了便于学生理解、掌握学科内容，张老师在授课过程中总是穿插着讲述相关的案例，把书面知识同实际生活相联系。

关于“学生沉迷网络”的问题，张老师认为，网络是一把双刃剑。有的同学缺乏学习劲头，自律性也差，沉迷于网络，耽误了学习，辜负了大好青春年华。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。培养钻研精神、锻炼自律品格，摆脱喧嚣的网络洪流，合理规划时间，方为学生之道。

“未经反思的生活是不值得过的生活。”这是张老师的座右铭。在阅读书籍的过程中，他总是有意识地秉持着批判的态度，对他人的观点留有质疑和谨慎。站在自己的专业视角，张老师常常对书中的观点加以补充或矫正。虽然如此，这并不意味着张老师不尊重他人的看法，相反，他也很愿意包容、吸纳其他学者的观点。秉持着自己“完全反思者”的态度，张老师常常批判性地看待自己，“我会时刻保持清醒，对自己的不足做出检讨。”张老师认为，大学生应该多注重培养独立思考的精神，敢于提出自己与众不同的见解，更要多读书、广涉猎，为将来走向社会打下坚实的基础。