2020年度国家社科基金项目和青年项目评审结果正式公布，学校有2项重点项目获批立项，实现了重点项目连年获批。政法学院梁丽霞教授的《基于家庭禀赋视角的老年人家庭照顾及政策支持研究》就是其中之一。

梁丽霞教授现担任政法学院院长，是硕士研究生导师、山东省理论人才百人工程专家、山东省社会科学学科新秀。梁老师兼任中国社会学学会理事，中国人口学会理事,中国社会工作教育、山东省社会工作协会社会工作教育专业委员会副主任,济南市社会工作协会副会长。梁老师还入选民政部养老服务专家、山东省养老服务专家、山东省社会工作专家。梁老师主要从事人口社会学、社会福利、性别研究等方面的研究工作。除了授课和做好日常的行政工作外，梁老师还取得了诸多的科研成果。近年来，梁老师主持国家社会科学基金重点项目1项、国家社会科学基金一般项目1项，省部级、市厅级科研项目20余项。梁老师已出版学术专著2部，发表学术论文40余篇。梁老师先后获得山东省优秀社会科学成果奖、民政部优秀社会科学成果奖、全国老龄委优秀社会科学成果奖、山东省软科学优秀成果奖等科研奖励20余项。此外，梁老师还获得学校“优秀共产党员”“优秀教育工作者”以及“优秀研究生指导老师”等荣誉称号。

2013年，梁老师的《失能老年人家庭照顾者压力及社会支持研究》获得了国家社科基金立项。七年磨一剑，这项国家课题的成果在2020年底付梓出版。在这项课题的研究基础上，梁老师又成功申请了2020年度的国家社科基金重点项目——《基于家庭禀赋视角的老年人家庭照顾及政策支持研究》。对比上一个课题的关注点——“老年人家庭照顾者”这个群体，此次课题更加关注“家庭”这个重要的因素，考虑家庭的养老资源、养老能力及其如何对家庭提供政策支持。

梁老师说：“这个重点项目的成功立项，一方面更加坚定了我的研究方向，另一方面进一步提升了我的研究信心”。

回顾学术界，同样是一个“研究”，总免不了存在层次高下、境界高低之分。何谓“好的研究”？作为一名高校教师学者，怎样才能做到“好的研究”呢？从梁老师的言谈中，或许可以得到一些启发。

一方面，学问必须合乎自己的兴趣方可得益。有所得益，则所嗜愈笃，技巧愈工。另一方面，学术研究应当体现时代声音，回应社会现实。人口老龄化是我国当前面临的严峻社会问题，解决老年人的养老问题，早已是社会各界的心之所系。以专业服务现实，将志之所向化为行之所达，建设发展符合国情的老年人家庭照顾支持政策，这正是梁老师研究的现实意义。综合“兴趣”与“实践”，这才至少算得上是“好的研究”。

那么，如何做到“好的研究”呢？梁老师坦言，从思想动力的角度，责任感和幸福感甚为重要。她说：“高校教师肩负两项首要任务，一是教书育人，二是科学研究。教学与科研的关系，实际上是相辅相成、相互促进的。是职业的责任感促进了我的学术科研。”

然而，说时容易做时难。科研之路总显得漫长而艰辛，如何在孤独、单调的征程中坚守初心呢？除了职业的责任感，成功后的获得感又是另一种动力源泉。每每将研究所得撰作成文或著写为书，梁老师都会感觉到无比的快乐，这样一种快乐正好似历经万难、终立绝顶的畅爽，简单而又纯粹。“我喜欢这种感觉，这是非常幸福的事儿。”言语中是梁老师按捺不住的喜悦与欣慰。

梁老师说，做科研的最大的困难就是时间的分配问题。由于繁重的行政工作，对于梁老师而言，拥有一整段专心思考、认真研究的时间常常是难以企及的。但为了保持项目进度，梁老师抓住一切可以利用的碎片时间，在她随身携带的背包里，总能看见一两本学术专著或期刊资料，在午休时、在就餐前、在等车中，梁老师随时随地争分夺秒，像备考前的学生。

埋进书海，梁老师是坚毅的学者；走上讲台，她是有心的人师。从教十五年来，梁老师在学生间赢得了广泛的赞誉和坚实的口碑，她是学生的老师，又是学生的朋友，在某些时候，她甚至主动调换起角色，成为学生的“学生”。

“多元一体化互动式”是梁老师自我创建的教学模式。“一体”指以学生为主体，“多元互动式”指互动主体、互动方式、互动过程以及互动空间的多元化。对于梁老师而言，所有的教学活动都是以学生为中心来设计的，不论是面对本科生时的悉心指导，还是面对研究生时的“放手”监督，在教学过程中，梁老师始终立足于学生需求，精准地提供教育与服务。在方法运用上，“互动”一直是梁老师授课的主打模式。时刻保持与学生的互动，在互动中启发学生、教育学生，这是梁老师从教的秘诀。

“尊师爱生、感情融洽、教学相长”，这是梁老师理想中的师生关系，也是她奋力追求的目标。“真正去理解学生、包容学生、关心学生、支持学生，只有这样，才能得到学生的尊重和爱戴，才能形成良好的师生关系”。

作为一名普通的本科生导师，梁老师一直鼓励学生尽早确立考研目标和信心。在此过程中，梁老师会随时了解所带学生的学习动态、复习状态以及后续考试的情况。每年的考研前夕，梁老师都会自掏钱袋，为学生们准备一份零食大礼包，给他们加油鼓劲。对于达到复试线的同学们，梁老师会针对他们所报考的院校、排名等的情况，对其进行精准化的复试指导。经过梁老师指导的学生基本上能够成功考取研究生。在这里，她是甘为人梯的教师。

每年的暑期，梁老师都有一个特别的任务——这便是带领学生进行社会调研。在调研的队伍中，既有本科生，也有研究生。从着手调研前的准备到前往目的地进行实地调查，其间的吃、住、行，梁老师都时刻与学生在一起。梁老师亲自指导实地调研的方法，培养学生的合作意识，锻炼学生的组织协调能力。在此过程中，梁老师和学生们一起克服频繁出现的困难、一起享受点滴成功的喜悦，这里的她，是学生们平等而可亲的朋友。

对学生要理解、包容、关心和支持，梁老师是这样说的，也是这样做的。而她的一片真心与热情，也在不知不觉间深深烙进了学生们的心中：当梁老师感冒发烧的时候，会有学生为其悄悄准备退烧药；梁老师加班的夜晚，门外会有等待着送她回家的学生；甚至有的学生已经毕业了十几年，仍然每年都记得给她寄送家乡的特产……说到此，梁老师的脸上洋溢着满满的幸福与感动。

2020年山东省最美家庭揭晓，全省共表彰150户最美家庭，梁老师的家庭获得“山东省最美家庭”的荣誉称号。梁老师说，荣誉的获得，是一家人共同努力和经营的结果。如前所述，多个不同的角色占据了梁老师的大部分时间，这也使她没有过多的精力来照顾家庭。面对沉重的工作和繁杂的家务，梁老师与其家人各司其职。梁老师个人的大多数时间都投入其工作中，而家务则由其家人分担。为此，梁老师十分感恩，感谢自己家人对她工作的支持，感谢家人为自己创建了一个温馨和谐的避风港。“我觉得只要家庭中的每个人都能够界定并履行好自己的职责，都能够做一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人，那么这个家庭就是最美的家庭。”梁老师说。

面对未来，梁老师有着自己明晰的规划，也对新时代的大学生们提出了自己的期望。梁老师说：“同学们要建构好自身的‘确定性’，以自身之‘确定’去应对周边环境的‘不确定’。对于大学生而言，完成好学业、掌握尽可能多的技能、不断地提升自己，使自己成为一个“被需要”的人，这就是我们的‘确定性’。希望同学们能够将专业的核心理念演化成为人的一个准则，将专业的方法技巧转化为处事的一些方法。如此，才能顺时代之势而为、溯人生之流而搏，自成隽永恒长之溪。”

慧心兰思，心系学生，愿做学生成长的帆，甘当学生成长的桨。工作中恪尽职守，教学中诲人不倦——这就是大家敬爱的梁丽霞老师。